其实也不是第一次。但这个小孩，还真拿他没办法。大人给他讲很多道理，他可能已经被道理给薰出来了，因此蔫蔫的，讲什么道理都听（看来是在听），也都懂，也在应承，但事实上只是从耳朵里过一下而已。他做的所有功夫都是表面功夫，给大人看看而已。
可是，有什么办法？一个初一的小孩，一般只有两种办法，讲道理，或者打骂。打骂我不主张，这家家长也比较开明，据说一向不喜欢打孩子，宁可跟他讲道理。但讲道理没有震慑力，听不听，有没有效果，却也很难说。
他对付大人在这方面是很有一套，大家都心知肚明。他想着反正我把这一堆道理混过去，熬过去就好。大人呢，心里反正着急，既然不能打骂，总得发表一下意见，提醒一下督促一下他。大人心里也知道他不听，但他不听是不听，话还是要说的。于是，就这样形成了一个怪圈。
我是倾向于讲道理的，可是讲道理还是分两种。一种是举事实，多举例，另一种就是讲原则，讲道理。事实上很多人都这样做。那么要有些区别，也只能是讲什么事实，讲什么原则。我试过，讲一些原则，他也在听，但没有兴趣，不管讲什么东西。他习惯的思维是先把你否定，然后再为他的否定找理由。或者，他听，但不入他的脑袋。讲事情吧，严肃的他不信，就是信也觉得于自己太远；好玩的他听，但如果最终这些好玩的事情的结论要往他身上引的话，他就开始从内心排斥。
最关键的是他不肯坦诚地跟你讲，他不肯坦露心声。既不说自己的，也拒绝听别人的。在他，心里确实很怕大人，既怕大人讲话，又怕大人讲道理。那么，跟他在一起，跟他做什么他的第一关注点首先是把他自己放到一个主动的位置，主动地诱使你听或讲其他事情，好拖延时间。在他，最痛苦的事就是学习和与学习有关的一切事。因此，哪怕他明明知道你只是为了尊重他而配合他一次，哪怕他明明知道你是在装憨，哪怕他明明知道你不愿意听他讲，只要你还在配合，那么他拖时间的目的就达到了。其他一切事情他都不关心。他讲事情是为了拖时间，因此即使你反对你批评，他还是会无赖地多讲几句。他听你讲话也是为了拖时间，因此你在苦口婆心或兴致勃勃地讲，他在心里盘算时间又过了多少。
在这种情况下，你讲什么都是多余的。因为进不了他的脑子。你做什么也是多余的，因为他只是要使你有些事情做，只要不跟他讲学习就好。
你告诉他，任务不多，做了就玩。他应该心里不信，因此就拖着不做。哪怕一道题熬一天也是好的。你告诉他学习应该很好玩，对不起，他不是不信，而是只要是学习，他才不管好玩不好玩。你讲好玩，那是骗他的。而他，已经聪明到不再受人骗了吧。
因此，今天决定又跟他生一次气。而且，明白了他只有一道题之后，就在吃饭前，从他家离开。我打算下周也不去，一直不去，除非他本人亲自要我去。我得想个招好好治治这小子。祖先讲了，“匪我求童蒙，童蒙求我”。像我现在这样追着赶着求着要教人家，人家才不会学呢。一定得他自己觉得应该学习，才能行。道理也不用讲了。讲了也是白的，除非有一天他愿意听你讲。
所以应该跟他的父母家人商量商量，一是不去，二是即使我不去，他家人也要给他找另外一个。使他明白这份“罪”怎么着都得受下去。不过，而想想，要解决心理问题，这一招的效果毕竟也有限。
尽管有限，尽管他不情愿，让他来配合我，总比我配合他强些吧？
人做事，要有良心。可是良心这两个字，这么沉重，能跟哪个小孩子讲？估计“对不起”谁这个问题，家里人也跟他讲了无数遍了。
总之，对付这孩子，我很失败很失败。很多招都使了，没有办法，真的没有办法。
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